ABSTRACT
Les auteurs pensent que le métavers est une technologie d'infrastructure de changement de paradigme qui pourrait rendre 60% des universités non pertinentes dans les 20 prochaines années si elles ne s'éloignent pas du modèle des méta-études. Le modèle des méta-études est un processus d'archivage, largement basé sur le papier, qui consiste à "enseigner" ce qui a été écrit par d'autres personnes. Ce modèle est orienté vers le passé et soutenu par l'impératif "publier ou périr". Bien que la pandémie de COVID-19 ait forcé les universités à adopter des technologies qui font partie du Métavers, les universités ont surtout utilisé ces technologies pour perpétuer le statu quo. Les universités doivent changer leurs pratiques et devenir plus flexibles, en développant le design thinking, le questionnement et l'esprit critique, tant pour les étudiants que pour elles-mêmes en tant qu'institutions. Si elles ne le font pas, des entités commerciales telles que Meta et Microsoftdécideront de l'enseignement dispensé dans le métavers. Si cela se produit, les étudiants iront vers ces entités commerciales pour apprendre, que les universités soient présentes ou non. Il est donc important que les universités changent leurs paradigmes et adoptent cette technologie. Ce faisant, elles découvriront comment le métavers peut être utilisé efficacement dans l'éducation pour favoriser les principes et les valeurs permettant de construire des connaissances et de cimenter des pratiques éthiques et pérennes.Alternate :The authors believe that the metaverse is a paradigm shift infrastructure technology that may make 60% of universities irrelevant in the next 20 years if they do not move away from the metastudies model. The metastudies model is an archival, largely paper-based process of "teaching" what other people have written about. The metastudies model is focused on the past and supported by the publish-or-perish imperative. Although the COVID-19 pandemic has forced universities to adopt technologies that form a part of the metaverse, universities have mostly used these technologies to perpetuate the status quo. Universities need to change their practices and become more agile, adopting design thinking, inquiring minds, and critical thinking both for students and for themselves as institutions. If they do not, commercial entities such as Meta and Microsoft will decide what education takes place in the metaverse. If that happens, students will go to those commercial entities to learn, whether universities are present or not. It is therefore important that universities change their paradigms and engage with this technology. By doing so, they will discover how metaverse can be used effectively in education to foster principles and values for building knowledge and cementing practices that are ethical and sustainable.